TUGAS MINI PROYEK PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2011/2012

Angelia Freskila (11-082)

Agnes Crista (11-124) 

Rafles Pardede (11-118) 

1.           TOPIK

Pendidkan Anak Usia Dini (PAUD)

2.           JUDUL

Keefektivitasan Metode Bermain Sambil Belajar

3.           PENDAHULUAN

Alasan kami memilih topik Ruang lingkup pendidikan usia pra sekolah dan Keefektivitasan Metode Bermain Sambil Belajar sebagai judul yang kami pilih adalah, karena kami ingin mengetahui bagaimana metode yang efektif pada pendidikan anak usia dini (PAUD). Karena kami menemukan banyak perbedaan yang ada dalam metode-metode mengajar pada anak usia dini dahulu dan sekarang ini. Oleh karena, sama seperti intruksi yang harus kami jalani , kami memutuskan untuk terjun langsung melihat metode-metode yang digunakan pada salah satu Taman Kanak-Kanak di Medan.

4.           LANDASAN TEORI

- Menurut pendapat Mayesty bagi seorang anak , bermain adalah kegiatan yang mereka lakukan sepanjang hari karena bagi anak bermain adalah hidup dan hidup adalah bermain    

- Piaget dalam mayesty mengatakan bahwa bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan berulang-ulang dan menimbulkan kesenangan atau kepuasan bagi diri seseorang khusunya anak usia dini; sedangkan ,

- Parten dalam mayesty memandang kegiatan bermain sebagai sarana sosialisasi , diharapkan melalui bermain dapat memberi kesepakatan anak bereksplorasi , menemukan , mengekspresikan perasaan , berkreasi, dan belajar secara menyenangkan. selain itu kegiatan bermain dapat membantu anak mengenal tentang diri sendiri , dengan siapa anak hidup serta lingkungan tempat dimana anak hidup.                

Pembelajaran anak usia dini menganut pendekatan bermain sambil belajar atau belajar sambil bermain .Dunia anak-anak adalah dunia bermain . Dengan bermain anak-anak menggunakan otot tubuhnya, menstimulasi indera-indera tubuhnya, mengeksplorasi dunia sekitarnya , menemukan seperti apa diri mereka sendiri. Dengan bermain, anak-anak menemukan dan mempelajari hal-hal atau keahlian baru dan belajar (Learn) kapan menggunakan keahlian tersebut, serta memuaskan apa yang menjadi kebutuhannya(Need). Lewat bermain , fisik anak akan terlatih, kemampuan kognitif dan kemampuan berinteraksi dengan orang lain akan berkembang. Bermain adalah dunia anak melalui kegiatan bermain anak mengembangkan berbagai aspek kecerdasannya jamak. Permainan edukatif dapat membantu mengoptimalkannya. Melalui bermain anak juga dapat mengenal siapa diri dan lingkungannya. Strategi dan metode untuk anak usia dini harus media yang menarik agar mudah diterima oleh anak.

5.           TUJUAN PENELITIAN

1.     Melihat apakah Metode Bermain sambil Belajar efektif untuk PAUD .

2.     Untuk mengetahui permainan apa saja yang digunakan dan kegunaannya.

6.           ALAT DAN BAHAN

Buku dan Alat tulis

Kamera

Alat tulis

Laptop

Reward ( berupa alat tulis )

7.           SASARAN/OBJEK OBSERVASI

Murid-murid TK IMMANUEL ( Jl. Slamet Riyadi )

8.           ANALISIS DATA

Metode yang kami gunakan dalam mengerjakan proyek pendidikan terhadap Keefektivitasan Metode Bermain sambil Belajar ini adalah :

1.     Metode Observasi

Pada pengerjaan proyek ini kami menggunakan metode observasi pada murid-murid yang ada di TK IMMANUEL, yaitu dengan  mengikuti proses belajar yang dilaksanakan , kami melihat secara langsung kegiatan yang berlangsung saat itu di TK IMMANUEL . Kami melakukan metode observasi untuk melihat apakah metode bermain sambil belajar efektif diterapkan di sekolah itu. Observasi dilakukan dengan mengambil gambar-gambar mereka dan mencatat apa-apa saja yang penting.

2.     Metode Wawancara

Kami memakai metode wawancara untuk bertanya kepada salah satu guru yang ada disekolah itu mengenai metode-metode yang dipakai disekolah itu, serta kami bertanya mengenai permainan-permainan apa saja yang dipakai untuk proses belajar mereka.

9.           KALKULASI BIAYA

Hari I     : Transportasi         Rp.45.000

Hari II   : Transportasi         Rp.50.000

                 Reward                   Rp. 32.000    

                                                   Rp. 127.000

10.      Jadwal Perencanaan

Kegiatan

Maret

April

Mei

Juni

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

Pemilihan Tema

√

Penentuan Judul

√

Diskusi Metode dan pelaksanaan

√

Pembuatan Pendahulan dan Landasan Teori

√

Pembelian Reward

√

Permohonan Surat Izin dari Fakultas

√

Konfirmasi Surat izin kepada kepala sekolah

√

Pelaksanaan Observasi

√

Diskusi untuk menganalisis data yang diperoleh

√

Diskusi untuk membuat kesimpulan akhir

√

Pembuatan Poster

√

Evaluasi

√

Posting Blog

√

Melaporkan hasil akhir kepada pihak TK Immanuel

√

11.      Jadwal Pelaksanaan

No.	Kegiatan	Tanggal	Waktu	Tempat
1.	Diskusi pemilihan topik dan penentuan judul	30 Maret 2012	11.00 WIB	Kelas 2b
2.	Diskusi perencanaan kegiatan dan penentuan metode yang digunakan	11 April 2012	11.30 WIB	Kelas 2b
3.	Diskusi pembuatan pendahuluan dan landasan teori	11 April 2012	10.30 WIB	Kelas 2b
4.	Permohonan surat izin dari fakultas	4 Mei 2012	12.00 WIB	Ruang Akademik
5.	Suvei lokasi serta pengajuan surat permohonan ke TK Immanuel	12 Mei 2012	12.00 WIB	TK Immanuel
6.	Pembelian reward	15 Mei 2012	16.00 WIB	Gramedia
7.	Pelaksanaan observasi	23 Mei 2012	08.00 WIB	TK Immanuel
8.	Menyusun hasil akhir observasi	26 Mei 2012	11.00 WIB	Uka-Uka
9.	Pembuatan poster	28 Mei 2012	13.15 WIB	Uka-uka
10.	Evaluasi	29 Mei 2012	11.00 WIB	Uka-Uka
11.	Posting blog	1 Juni 2012	13.00 WIB	Rumah masing-masing
12.	Melaporkan hasil akhir ke TK Immanuel	4 Juni 2012	09.00 WIB	TK Immanuel

12.      Evaluasi Jadwal

No.	Kegiatan	Tanggal Rencana Awal	Tanggal Pelaksanaan	Tempat
1.	Diskusi pemilihan topik dan penentuan judul	30 Maret 2012	30 Maret 2012	Kelas 2b
2.	Diskusi perencanaan kegiatan dan penentuan metode yang digunakan	11 April 2012	11 April 2012	Kelas 2b
3.	Diskusi pembuatan pendahuluan dan landasan teori	11 April 2012	11 April 2012	Kelas 2b
4.	Permohonan surat izin dari fakultas	4 Mei 2012	4 Mei 2012	Ruang Akademik
5.	Suvei lokasi serta pengajuan surat permohona ke Sakai Morrisons	12 Mei 2012	12 Mei 2012	Kelas 2b
6.	Pembelian reward	15 Mei 2012	15 Mei 2012	Gramedia
7.	Pelaksanaan observasi	23 Mei 2012	23 Mei 2012	TK Immanuel
8.	Menyusun hasil akhir observasi	26 Mei 2012	26 Mei 2012	UKa-Uka
9.	Pembuatan poster	28 Mei 2012	28 Mei 2012	Uka-Uka
10.	Evaluasi	29 Mei 2012	29 Mei 2012	Uka-Uka
11.	Posting blog	29 Mei 2012	29 Mei 2012	Rumah masing-masing
12.	Melaporkan hasil akhir ke TK Immanuel	4 Juni 2012	4 Juni 2012	TK Immanuel

13.      HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

Hari dan Tanggal Observasi                : Hari ke I ( kamis,24 Mei 2012)

                                                                 Hari ke II ( Rabu,30 Mei 2012)

Waktu                                                    : 08.00 wib

Tempat                                                  : TK IMMANUEL

Jumlah Guru dalam kelas                   :2 orang

Jumlah murid dalam kelas                 : 19 orang

Observasi

Pada hari pertama hari kamis tanggal 24 mei 2012 kami mengunjungi TK IMMANUEL untuk mengadakan observasi mengenai Keefektivitasan metode belajar sambil bermain. Disana ada 1 guru dalam satu kelas yang siswanya sebanyak 19 orang. Pada hari itu kegiatan mereka adalah menggambar bebas dimana setiap anak diminta kreatifitasnya . Berikut adalah hasil observasi kami :

1.      Saat ingin memulai kegiatan pembelajaran, semua murid diminta untuk duduk dengan tenang dibangku masing-masing. Sebelum mulai belajar mereka mengucapkan selamat pagi dan bernyanyi 2-4 lagu bersama-sama dengan lagu yang membuat mereka bersemangat, disana mereka dilatih untuk memakai bahasa inggris dengan lagu yang mudah diingat dan itu berhasil.

2.      Setelah itu, mereka dibedakan tempat duduknya setiap hari. Jadi bangku-bangku mereka ada 3 warna yaitu biru,merah, kuning. Itu juga dimaksudkan memberi pengetahuan mengenai warna. Disana sebelum mulai belajar mereka harus merapikan tas-tas yang mereka bawa disebuah meja yang telah disediakan , jadi dibuat semacam pertandingan kecil seperti kelompok mana yang tas nya paling rapih bakal diberi tepuk tangan sedangkan yang kalah diberi tepuk angin yaitu tidak ada suaranya. Disini kami melihat bahwa anak usia dini sudah mengenal kata “bangga” karena kami melihat ada raut wajah bangga saat mereka diberi tepuk tangan. Ini membuat anak termotivasi untuk melakukan yang lebih baik lagi.

3.      Lalu mereka diberikan petunjuk oleh guru mereka mengenai apa yang akan dilakukan pada hari itu, dan gurunya memilih menggambar bebas. Gurunya menyuruh tiga-tiga muridnya  mengambil buku gambar dan pensil warna mereka. Disini dimaksudkan untuk membuat anak belajar bersabar mununggu giliran atau disiplin dalam mengambil sesuatu .

4.      Saat menggambar bebas guru mereka memberi arahan  mengenai kira-kira gambar apa yang dapat mereka buat, setelah itu mereka mulai menggambar. Ada yang menggambar rumah, yerusalem, langit, kebun, binatang dll. Disana mereka melakukan interaksi satu sama lain , ada yang meminjam penghapus atau bertanya gambar apa yang dibuat. Sambil mereka menggambar gurunya memperdengarkan musik yang didalamnya terdapat pelajaran mengenai menyebutkan huruf,angka dengan memakai bahasa inggris. Dan ternyata mereka lebih santai dengan adanya music itu karena sambil menggambar mereka juga bernyanyi mengikuti music yang mereka dengar.Disini kami melihat bahwa anak-anak terlihat lebih bebas dalam menunjukkan ekspresi lewat gambar mereka dan melatih imajinasi mereka lewat menggambar. Selain itu, kami melihat bahwa anak-anak usia mereka lebih mudah menghafal dan mempelajari sesuatu dengan media yang menarik seperti mendengarkan musik lewat tape.

5.      Sehabis menggambar mereka  bermain simpai semacam gelang kayu besar berbentuk bulat, gelang kayu itu dibuat berjejer sebanyak 5-6 buah. Lalu anak-anak mulai berbaris dan bergantian melompati gelang kayu tadi. Anak-anak sangat menikmati permainan itu sampai ada yang gak mau berhenti . Disini kami melihat mereka belajar mengantri untuk menunggu giliran  dan dilatih keseimbangan dan motorik kasarnya.

6.      Selain bermain simpai, mereka bermain scrabble yaitu sejenis kartu yang berisikan huruf-huruf, mereka disuruh menyusun kata dari kartu-kartu yang diacak.

7.      Setelah itu mereka dipersilahkan untuk mengambil bekal yang mereka bawa dari rumah, saat itu mereka juga harus bergantian untuk mengambil bekal mereka dari dalam tas dan mereka sudah terbiasa dengan hal itu sehingga guru mereka tidak terlalu kesulitan dalam membimbing mereka. Disana guru mereka mengajari untuk berbagi makanan dengan teman mereka. Disana kami melihat bahwa mereka belajar berbagi, bersosialisasi dengan temannya.

8.      Sehabis mereka makan, mereka menyanyikan lagu mengenai Hari dengan menggunakan gerakan, setelah bernyanyi guru bertanya Hari dan Tanggal berapa saat itu. Dan anak-anak menjawab dengan memakai bahasa inggris. Disana kami melihat mereka diajari menyebutkan hari dan tanggal dengan menyanyikannya terlebih dahulu dan itu efektif dilakukan untuk mereka dalam menghafal nama Hari.

9.      Seusai proses belajar selesai guru meminta anak-anak untuk menyanyikan lagu untuk menghantarkan kepulangan mereka kembali kerumah, lalu mereka mengucapkan terima kasih kepada guru mereka dan berdoa. Setelah itu mereka berbaris mengambil tas untuk pulang kerumah masing-masing.

Pada hari kedua yaitu hari terakhir kami melakukan observasi di TK IMMANUEL  dan hari dimana kami memberikan reward yang telah kami siapkan untuk mereka pada hari rabu tanggal 30 Mei 2012.

1.      Seperti hari sebelumnya mereka mengawali kegiatan mereka dengan bernyanyi , setelah itu mereka diceritakan cerita rohani oleh guru mereka dengan intonasi dan suara yang diubah-ubah sehingga menarik untuk mereka dengar. Kami melihat bahwa mereka ditambah wawasannya mengenai keTuhanan-Nya.

2.      Setelah itu anak-anak melakukan hal-hal yang biasa mereka lakukan yaitu bergantian merapikan tas-tas.

3.      Mereka mulai bermain puzzle dan merangkai gelang dengan pipet dan menyusun balok. Disana kami melihat permainan itu mengasah edukatif mereka dan kreasi anak dalam merangkai gelang dengan pipet serta melihat mereka menjaga keseimbangan dari balok yang mereka susun agar tidak terjatuh.

4.      Setelah selesai,  kegiatan mereka adalah mewarnai . Kali ini mereka tidak dikelas melakukannya melainkan diluar kelas. Mereka sangat antusias untuk belajar diluar kelas dengan mengangkat kursi mereka masing-masing. Disana guru berbaur dengan murid yaitu ikut mewarnai hal yang sama dilakukan oleh murid-murid.

5.      Setelah itu mereka kembali kedalam kelas untuk makan, dan bernyanyi untuk pulang kerumah masing-masing.

Wawancara

Kami melakukan sedikit wawancara kepada salah satu guru disekolah IMMANUEL, kami bertanya-tanya mengenai cara pembelajaran yang digunakan disekolah tersebut. Selain itu beliau menunjukkan beragam permainan yang mengasah edukatif siswa,

14.       Kesimpulan

Setelah kami melakukan observasi pada sekolah TK IMMANUEL , dan sedikit wawancara kepada salah satu guru disekolah itu. Kami menarik kesimpulan yaitu Metode Belajar sambil Bermain sangat efektif digunakan dalam proses pendidikan anak usia dini (PAUD), dengan metode ini anak terlihat lebih santai dalam proses belajar.

15.      Testimoni Kelompok

Agnes crista :

Sempat stress, gak tau mau mulai dari mana. Sempat bingung dengan Mini proyek ini mulai dari pemilihan topik, trus membuat judul yang kira-kira cocok, waktu , pelaksanaanya, dan yang terakhir hasilnya. Terutama soal membuat Poster…. Yaampun gak pernah belajar buat poster sebelumnya tiba-tiba dikasih tugas buat poster. Bener-bener gak ngerti, akhirnya nanya-nanya sama temen yang lain tapi tetep aja gak cukup. Dan setelah tugas ini selesai saya pikir saya perlu belajar Photoshop lebih jauh lagi. Sekali lagi terima kasih untuk bu dina yang memberi tugas mini proyek ini. Karena bener-bener pembelajaran buat saya. Dan semakin menyadarkan saya bahwa pentingnya teknologi itu.

Angelia Freskilla

Menurut saya sangat menyenangkan bisa melakukan mini proyek, karena saya mendapatkan pengalaman baru  yang sangat berharga . Selain itu pengetahuan saya bertambah karena bias terjun langsung ke lapangan.

Raffles Pardede

Menurut saya dalam pengerjaan tugas ini menambah pengetahuan saya , walaupun membuat bingung. Tapi saya sangat senang karena mendapat kesempatan untuk belajar lebih lagi.